Atividade 1.3 TIC 100h

Atividade 1.3 - Reflexões da entrevista com Ladislau Dowbor sobre educação e tecnologia. Neta entrevista o Professor  levanta alguns questionamentos que a escola brasileira enfrenta em relação ao uso das tecnologias; entre estes  os de origem socioeconômicos; as grades curriculares descontextualizadas com o cotidiano; mau uso das tecnologias existentes; as superlotações das salas de aula; a organização das aulas e a necessidade de formação para professores. Neste sentido ele aponta que em outros setores as tecnologias são melhores aproveitadas do que na escola,. Há exemplo, a agricultura. Em sua concepção a escola precisa ser mais organizadora de conhecimento do que lecionadora, a educação precisa ser repensada para acompanhar a evolução

Atividade 1.7 - TIC 100 h Auto Avaliação

Atividade 1.7 - Auto Avaliação 

Nesta primeira Unidade do Curso “Tecnologia da Informação e Comunicação” TIC 100h, refletimos sobre a evolução das tecnologias e as mudanças ocorridas na sociedade pós-moderna que influenciaram a vida das pessoas nos diversos ramos socioculturais, e, sobretudo na educação, que vem passando por adequações no ensino, a fim de acompanhar o ritmo acelerado do desenvolvimento; opinamos também sobre o papel do professor frente a esta evolução, que é o de rever seus conceitos sobre a aprendizagem, repensar sua prática docente e adaptarem-se as novas práticas de ensino.

Na oportunidade interagirmos nos fóruns com colegas e tutor deixando nossas contribuições, realizamos as atividades propostas, apreciamos o ambiente e os materiais disponibilizados no modulo; consideramos alguns textos e entrevistas de autores consagrados no que tangue a inserção das tecnologias na educação, como exemplo; a entrevista de Ladislau Dowbor, entre outros. Além das realizamos as produções textuais. Foi importante também fazermos uma pesquisa na escola para verificarmos quais as tecnologias existentes e avaliarmos o grau de avanços e retrocessos que os professores enfrentam no seu dia-a-dia ao utilizá-las. 

Entendemos que o objetivo é fazer com que professores utilizem as tecnologias como recursos didáticos pedagógicos para propiciar aos alunos diferentes possibilidades de ensino aprendizagem, e que as reflexões foram significativas e serviram para nortear nossa prática docente. Adequar-se ao ritmo e as exigências do momento deve ser uma postura incondicional para quem faz educação, é conseguir ser mestre e ao mesmo tempo aprendiz procurando acompanhar a evolução das tecnologias que tem impulsionado o mundo.

Atividade 1.5 TIC 100h

Reflexões sobre o uso das tecnologias educacionais

O País está vivenciando um momento de grandes transformações e a tecnologia é uma das responsáveis por esse avanço, pois ela está inserida em todos os setores. Inclusive na escola. Nesse contexto de transformação, a escola precisa trabalhar com essa multiplicidade de visões do mundo, numa perspectiva de formar o ser humano capaz de agir reflexivamente e criticamente na sociedade na qual estar inserido.

Ao refletir sobre a educação é importante avaliar que a forma de organização social e econômica de cada momento histórico influencia a organização da educação. Há exigência de um novo tipo de escola e, portanto, de um novo tipo de ensino com novas práticas pedagógicas.

Quando se usa a expressão “Tecnologia na Educação” dificilmente se pensa em giz e quadro-negro ou mesmo em livros e revistas, muito menos em entidades abstratas como currículos e programas. Normalmente, esta expressão nos remete a uma enorme gama de meios de comunicação, que vai desde o rádio, até os vídeos interativos, passando pelos vídeos games, softwares educacionais, computadores, tabletes, ambientes virtuais na Web, canais abertos etc. Estes recursos se tornaram ilimitados e vem obrigando os educadores a fazerem uso destas ferramentas em seu cotidiano pedagógico.

As tecnologias são fundamentais para redimensionar o processo de ensino aprendizagem, porém, devemos atentar para sua introdução na escola, afim de que seu uso não seja feito de forma mecânica, e assim perdermos a oportunidade de alterar os rumos da educação desse novo milênio. 

Atividade 1.6 TIC 100h

                                                 Roteiro

Nome do cursista: Maria de Lourdes de Jesus

Projeto: Google  Earth

Serie: Ensino Fundamental Final

            Descrever: por que escolheu esse projeto?

Escolhi o projeto “Google Earth” por considera uma proposta do estudo interessante e criativa, pois apresentar uma sugestão de estudo do espaço geográfico e do meio ambiente associado ao uso das tecnologias. O Google Earth é uma ferramenta que permite o acesso a uma variedade de conteúdo, imagens aéreas e tridimensionais, fotografias, dados de cartografia, mapas digitais e terrenos, clima, estradas, rotas, limites, captura de imagens, obtenção de medidas básicas tais como latitude, longitude, possibilidades de zoom, entre outros. A geografia trabalha com imagens como forma de expressar suas interpretações por isso recorre a diferentes linguagens para sintetizar informações e sistematizar o conhecimento. Com o intuito de facilitar e orientar o aluno na busca da informação, as novas tecnologias utilizadas como aliadas são capazes de contribuir e oportunizar o educando a uma aprendizagem mais significativa.

Como foi desenvolvido?

Autora: Professora  Suely Aparecida Gomes de Sousa

Uberlândia – MG Universidade Federal de Uberlândia

Coautores: Leila Divina Alvarenga Turini

Modalidade Curricular: Ensino Fundamental Final

Componente curricular: Geografia

Tema: Geografia como Instrumento na aproximação dos lugares e do mundo

Duração: 03 aulas de 50 minutos

Conhecimentos Prévios: Noção de Espaço Geográfico, Paisagens Naturais, Paisagens Culturais.

Quais conceitos curriculares os alunos utilizaram?

Ø  Conceito curricular: Representação do Espaço Geográfico • Gráficos • Mapas (plantas, croquis, mapa temático) • Cartografia (convenções cartográficas, escalas, legendas, imagens de satélites)

Ø  Conteúdo: O Espaço Geográfico Mundo/Brasil/Rio de Janeiro

Ø  Critérios de Regionalização.  Povo Nação Território Estado Fronteiras (naturais e históricas)

Quais recursos tecnológicos foram utilizados

Ø  Computador interligado a internet

Ø  Site do Google Earth

Cite os principais pontos positivos dessa experiência e os pontos que suscitaram preocupações ou dúvidas. 

Pontos positivos:

Ø  O Google Earth é uma ótima ferramenta de visualização de imagens

Ø  Apresenta uma variedade de ferramentas disponibilizada que permite a manejo dos roteiros de pesquisa;

Ø  Apresenta boa visualização das imagens e conteúdos disponibilizados

Ø  Significação ao estudo;

Pontos negativos:

Ø  O programa por apresentar uma infinidade de funções e modos de visualizações diferentes necessita de computadores com boa potencia para poder rodar.

   

Atividade 1.2 TIC100h

O perfil do professor no sociedade atual

A era da informação tem provocado desafios às diversas áreas do conhecimento, neste mercado abrangente a informação se processa rapidamente e as mudanças são disponibilizadas com muita velocidade. Os desafios na esfera educacional são sentidos com impacto, novos saberes são difundidos, exigido uma nova postura do educador frente aos novos processos, que vai além de ensinar; O saber tornou-se mais elaborado, dinâmico e diversificado; passando a exigir do professor constantes atualizações.  Ser professor diante deste cenário é estar preparado para as inovações ser comprometimento com educação para dar sentido à aprendizagem.

O que está ocorrendo na sociedade contemporânea é realmente inovador. Os desafios são gigantescos para a educação. No entanto contribuir para o desenvolvimento do processo educacional é o nosso dever. E isso se faz com aprendizado constante compromisso e dedicação.

Atividade 1.1 TIC 100h

Atividade 1.1 Produção de Texto

  A Educação e as  Mudanças na Sociedade Atual

 Impulsionados por uma onda de modernização trazida pelo advento do computador e da internet, tecnologias e outras telecomunicações que estimularam o intercâmbio dos mercados econômicos com um sistema de comunicação mais rápido, eficiente e simultâneo das operações financeiras incitaram uma nova onda de progresso e modernidade assustadora em nossa sociedade. A “era da globalização”, que sacudiu o novo milênio tem influenciando todos os setores a mudanças; incluído o setor educacional; que sofre a influencia da economia capitalista, que dita às regras da sociedade emergente. Neste contexto, a educação necessita estabelecer um novo “olhar”, um novo  “repensar”, um novo “conceito” da pratica educacional que contemple toda essa evolução tecnológica e científica.

Para Bettega (2004, p.16) “a tecnologia deve servir para enriquecer o ambiente educacional, propiciando a construção de conhecimentos por meio de uma atuação ativa, crítica e criativa por parte de alunos e professores.”

Diante deste panorama que hora presenciamos, a educação na escola pública vem sendo debatida e tem procurado se adequar aos moldes desse novo padrão globalizado, que cada dia fica mais exigente no que diz respeito à formação do individuo, e que o obriga a ser cada vez mais competitivo para fazer jus a esse inexorável sistema. No entanto, para que o sistema educativo acompanhe essas mudanças será necessário que seus componentes sejam alertados, no sentido de que só uma busca contínua e persistente do conhecimento trará resultados favoráveis ao desenvolvimento educacional.

 Segundo Hoffmann (2006, p.63)“o professor deve assumir a responsabilidade, de refletir sobre toda a produção de conhecimento do aluno, promovendo o “movimento”, favorecendo a iniciativa e a curiosidade no perguntar no responder e construindo novos saberes  junto com os alunos.”

  Assim sendo, é de suma importância que os docentes estejam flexíveis às transformações, pois fica evidente que a necessidade do aprendizado contínuo é uma exigência do processo de globalização do terceiro milênio, uma vez que esta exige um profissional muito bem informado a respeito do conhecimento de mundo e de sua área de atuação.